Мы привыкли думать, что «Остров» ограничен особенным пространством — это стены 45-й школы, знакомые до последней трещинки коридора, и наш 21 кабинет . Но если присмотреться, становится ясно, что «Остров» — это нечто большее.

Взгляните на эту карту Москвы: Маруся и Алёна Давыдовы учатся в «Летово», Алена Агеева, Юра Саленко, Серёжа Медведев и Костя Вартанов — в Лицее НИУ ВШЭ, а Гриша Шейнгайт, Ваня Гультяев и Вася Тиунов — в 57-й школе. Это лишь часть мест, куда «разбежались» островитяне. По нашим подсчётам, в Школе №45 учится всего 70 человек, которые участвуют в мероприятиях «Острова».  Все остальные проводят свои будни в других учебных заведениях. 

Этот разброс наталкивает на два главных вопроса. Первый — что заставляет островитян-школьников покидать «альма-матер» 45-й? И второй, не менее важный — если «Остров» исторически связан со школой, то откуда в нём берутся новички и как они находят дорогу в наше сообщество?

Наше исследование началось с простого опроса, а вылилось в расследование о мотивации, дружбе и том, что на самом деле скрепляет наше сообщество.

Что показало наше мини-исследование, в котором приняли участие 93 островитянина?

Среди них — 70% школьников от 12 до 18 лет и 30% выпускников, перешагнувших восемнадцатилетний рубеж.

Оказалось, что с переходом друзей в другие школы сталкивался почти каждый из опрошенных островитян. А всего из опрошенных нами островитян половины сами учатся уже в другой школе. 

Если говорить о причинах, то здесь всё довольно предсказуемо и практично: многие ищут сильную академическую подготовку и профильную направленность. Но самый весомый аргумент — это неудовлетворенность старой школой.

А вот роль «Острова» в этих решениях оказалась совсем неоднозначной. Для половины наше сообщество вообще не было связано с решением о переходе. Но для каждого третьего «Остров» стал тем самым трамплином, который дал знания и уверенность для поступления в новую школу. Получился интересный парадокс: вместо того чтобы удерживать, «Остров» помогал людям расти и двигаться дальше.

Но тогда как же пополняется наше сообщество?

На вопрос «Как ты сам попал в «Остров»?» ответы распределились очень показательно. Почти половина призналась, что их привела Лена Лебедева или учитель из начальной школы. Ещё около трети оказались здесь благодаря друзьям или знакомым, которые уже были частью «Острова».

Получилась интересная картина. Именно эти два пути — «Лена и началка» и «сарафанное радио» — можно считать самыми эффективными. На втором месте с 30% — привлечение ребят из других школ.

А вот соцсети, увы, пока набирают всего 12% и не могут составить им достойной конкуренции, несмотря на то, что мы активно их ведём.

Получается, что живое общение и личные контакты по-прежнему остаются самыми надежными способами привлечь в «Остров» новых людей.

А что вообще привлекает в «Острове»?

Мы спросили, что может заинтересовать поучаствовать в деятельности «Острова» человека из другой школы. Ответ оказался на удивление однозначным! Почти все сказали о возможности попасть в среду единомышленников и найти настоящих друзей. Многим могла бы понравиться работа над реальными проектами вместо утомивших учебных заданий. Ну и конечно, многих привлекала возможность получить крутые навыки, которые пригодятся в будущем.

А что думают сами островитяне?

Мы собрали разные мнения о том, как удержать тех, кто перешел в другие школы, и как привлекать в организацию новых участников.

Про удержание «ушедших» говорили разное: кто-то предлагал просто поддерживать связь и приглашать на мероприятия, создавать общие чаты для общения. Один из наших респондентов (спасибо ему!) поделился личным опытом: «На меня повлияли три вещи — само комьюнити и любимое дело, посвящение и простое желание не отдаляться». Многие сходились во мнении, что в «Острове» держат прежде всего люди, поэтому так важно сохранять контакт. Некоторые отметили, что если человек по-настоящему любит «Остров», то переход в другую школу ему не помешает.

Насчёт привлечения новичков идеи были не менее интересными: устраивать открытые показы и мастер-классы, завлекать через простые и понятные мероприятия вроде спектаклей или Зарницы, делать красивые презентации с объяснением, что же такое «Остров». Но самый частый совет звучал так: «Больше всего работает личное приглашение от друга или от Лены».

Мнение изнутри: Лена Лебедева о том, откуда приходят островитяне

Много раз за время этой статьи мы упоминали идею о том, что лучше всего с привлечением людей в «Остров» справляется наша любимая Лена Лебедева! Поэтому мы и решили обсудить с ней — а как вообще островитяне здесь оказываются и почему остаются так надолго?

Лёша Даценко: Лена, откуда вообще берутся новые люди в «Острове»? Как они находят дорогу и что их здесь удерживает?

Лена Лебедева: Основной источник — это, конечно же, начальная школа. Из-за большой текучки в средних классах мне пришлось активно включиться в процесс. Идея возникла случайно: я начала ставить спектакль с классами из начальной школы, а потом поняла, что это правильный путь. Ты знакомишься с детьми, видишь, кто активен, кто озорной, у кого есть организаторские способности. Таким ты уделяешь больше внимания.

Но предсказать, кто останется, невозможно. Дети уходят после четвёртого класса, родители переводят их в другие школы. А там тоже есть театральные студии. Чтобы ребенок хотел возвращаться именно к нам, его должно удерживать что-то большее, чем просто любовь к театру. Чаще всего — друзья и сложившийся коллектив.

Лёша: Насколько серьёзна проблема оттока детей в другие школы? Это тренд последних лет или так было всегда?

Лена: Пятиклассники уходили всегда, на переходе из начальной школы в среднюю. Но сейчас вероятность ухода стала выше — сказываются авторитет и стабильно высокий рейтинг других школ. Хотя, если разобраться, часто меняют шило на мыло. Уровень преподавания в 5-6 классе везде примерно одинаковый.

Сейчас родители и дети часто уходят за контингентом. Если в классе остаются ребята с девиантным поведением или низкой мотивацией, многие предпочитают сменить среду. В школах с отбором, куда поступают по экзаменам, сразу попадаешь в среду сильных, мотивированных детей. С ними и темп выше, и материала можно дать больше.

Лёша: То есть, когда ребенок переходит в другую школу после четвертого класса, его почти наверняка ждёт уход из «Острова»?

Лена: К сожалению, да. Удержать такого ребенка очень сложно. Нужны веские причины. Родители резонно спрашивают: «Зачем возить в 45-ю школу, если в новой есть своя студия?». У ребенка должно быть огромное желание возвращаться, а ты не всегда успеваешь его по-настоящему «зацепить». Он ещё не погрузился в деятельность, не прочувствовал, что такое «Остров». А в подростковом возрасте, когда всё лень, находить силы после серьезной учебной нагрузки в другой школе и ехать на вечерние репетиции — это большой вызов.

Лёша: Бывают ли исключения? Приходят ли к тебе дети из других сред, не из твоих начальных классов, с которыми ты раньше занималась?

Лена: Такие случаи редки. Чаще всего они приходят по двум причинам: либо их привёл харизматичный лидер, друг, который уже здесь, либо… любовь. Бывало, что парень приходил за девушкой, а потом втягивался. Но чтобы человек просто так, сам по себе, пришёл и остался — такое почти не случается. Все приходят через театральную студию.

Яркий пример — класс, где учился Захар [Тулупов]. Я с ними не занималась в началке, познакомилась только на выпускном. Их учительница сама ставила номера, но когда она увидела на репетиции разницу с моими постановками, то сама попросила меня с ними поработать. Так они пришли на Театральный фестиваль, а Захар потом поехал на первый сбор. Но это исключение.

Лёша: Получается, основной костяк «Острова» — это дети, которых ты ведешь с начальной школы. Но даже из них до старших классов доходят единицы.

Лена: Именно так. Вот взять твоё поколение. В началке вас было человек 20. А остались в итоге ты и Агата [Стоклицкая]… единицы. Нельзя предсказать, кто останется. На ребенка давит куча факторов: родители, друзья, лень, подростковый кризис. Если друзья говорят: «Это туфта, пойдем лучше мяч погоним», — конечно, для многих это звучит убедительнее.

Мы делаем всё возможное, чтобы здесь было интересно. Старшие ребята очень много вкладываются. Но чтобы человек задержался, его должно что-то держать. Либо он по-настоящему «подсажен» на деятельность, либо здесь его любовь, либо очень сильные дружеские связи. Без этого шансов мало.

Лёша: И в итоге всё держится на небольшом ядре старших ребят, комиссаров. Что будет, если это ядро исчезнет?

Лена: Это главный страх. Если пропадут старшие, делать будет нечего. Да, были годы, когда все держалось на комиссарах. Но комиссар — это такой же школьник или студент, у которого своя жизнь, учеба, давление родителей, которые говорят: «Ты большой, пора деньги зарабатывать, а не в игрушки играть». А ведь то, что мы здесь делаем — уникально. Покажите мне еще одно место, где дети сами, без постоянной указки взрослых, создают такие масштабные проекты. Таких мест просто нет! Мы не можем годами ставить один спектакль, мы живем в другом ритме. Наша задача — чтобы люди приходили, хорошие люди оставались, а их желание творить не угасло к девятому классу. И чтобы старшие, которые горят этим, всегда находили силы и время приезжать. От них всё и зависит.

Личные истории: «Почему я ушёл(-ла) из 45-й?»

Аня Фабелинская, ГБОУ Школа №1535
Я засматривалась на эту школу ещё до перехода в 45-ю школу, но, так как обучение в 1535-й начинается с 7-го класса, у меня было ещё два года на подготовку.
Изначально в этой школе меня привлёк рейтинг: на тот момент она занимала первое место по Москве и до сих пор держится в топ-10. За время обучения в 45-й школе я поняла, что мне очень нравится математика и я хотела бы изучать её углублённо, поэтому с выбором профиля трудностей у меня не возникло.
Когда я узнала, что поступила, первая мысль была: «Как совмещать школьную нагрузку и „Остров“?» Уже на подготовке «Шага на сцену» я поняла, что моя «новая» жизнь от прошлогодней отличается лишь 20-минутной дорогой и дополнительным уроком, что не особо мешало, ведь репетиции и сборы по мероприятиям заканчивались не рано. Следовательно, я успевала посещать всё, что нужно было. В общем, при большом желании возможно всё — нужно просто грамотно оценить свои возможности.

Костя Вартанов, лицей НИУ ВШЭ
Попал я в лицей НИУ ВШЭ совершенно случайно. Мама сказала: «Хочешь попробовать?» Я ответил: «Не особо». Она настаивала: «Попробуй, проверь свои знания». В итоге я согласился — и поступил.
Из 45-й школы я не очень хотел уходить: там было много друзей и «Остров». Но я понимал, что в итоге это придётся сделать. Когда переход всё‑таки случился, я не знал, как совмещать «Остров» и учёбу: уроки заканчивались очень поздно. Сначала я продолжал участвовать во многих мероприятиях, но режиссировать не получалось, хотя очень хотелось.
Сейчас стараюсь хотя бы немного работать в «Острове», при этом много учусь и занимаюсь спортом. Делать всё это вместе очень сложно, но пока вроде получается.
Скоро будет спектакль «Страсти по Тилю», в котором я участвую — все приходите!

Итог

Конечно, по-настоящему, «Остров» — это не список школ. Это сообщество, которое держится на доброй воле, на общих проектах и на настоящей дружбе. Любая миграция между школами — это естественный процесс, который может помочь человеку найти себя, а сообществу — получить нового мотивированного участника с уникальным опытом.

Кроме того, разве не приятно осознавать, что даже если ты больше не ходишь каждый день по коридорам 45-й, ты все равно можешь быть частью чего-то большего? В мире, где все так быстро меняется, возможность вернуться в знакомый, теплый и понимающий круг «Острова» — бесценна. И эта проблема, которая казалась нам такой угрожающей четыре года назад, на самом деле, лишь доказывает: «Остров» работает, как и обычно. Потому что мы все в итоге возвращаемся в 45-ю. 

ИЛЛЮСТРАЦИИ: ГЛЕБ ЗУЕВ, РИТА ВАСЬКОВА

АВТОР: ЛЁША ДАЦЕНКО