Все мы хоть раз задумывались, сидя на последнем уроке: «А может все-таки стоило прогулять?» Помните свою первою первую н-ку в школьном журнале? А как коленки тряслись от волнения, когда шли домой и думали: «Лишь бы мама не узнала!»? Согласитесь, какой соблазн уйти с последнего урока перед контрольной… Бывает, вам кажется, что предмет не нужен от слова совсем. В общем, причин много… а итог один – прогул!
В этой статье мы расскажем истории прогулов некоторых островитян (а также историю брата автора статьи, который, по слухам, до 8 класса был в Острове).
Но все же сначала разберемся, зачем ученики прогуливают?
- Детям хочется заниматься более увлекательными делами, чем занятия с учебниками. Увлечение компьютерными играми и общение в социальных сетях – занятия, на которые тратится свободное время (как выясняется, учебное в том числе).
- Школьники опасаются контрольных и зачётных работ, особенно, если от них зависит итоговая оценка. Обидно «испортить четверть».
- Ученики, подобно Сереже Сыроежкину из знаменитого фильма «Приключения Электроника», прогуливают школу из-за несделанных уроков. Не хочется схлопотать двойку из-за невыученного плача Ярославны.
- Можно проспать занятия, если постоянно переставлять звенящий утром будильник.
Ну и, конечно, есть много-много других причин!
Дисклеймер
Сразу же хотим предупредить, мы не одобряем прогулы, но и не слишком сильно осуждаем. Все мы хотя бы один раз прогуливали. Все же, да?
Саша Беляцкая
Честно говоря, не могу сказать, что за свою школьную жизнь я неофициально пропускала много уроков. Но, конечно, и со мной такое случалось. Смешно, что большинство моих прогулов пришлось на шестой класс в 45. У нас с Алиной Мижаевой было много очень смешных историй. Мы и сидели под 26 кабинетом с пакетом из KFC в день рождения Кати Федяниной (KFC – был один из наших подарков для Кати), и прятались за диванами в начальной школе, и уходили на весь урок ИЗО в туалет. Но я бы хотела рассказать поподробнее про наш самый-самый первый прогул. История в том, что у нас в тот день была замена. Марья Петровна (учительница физкультуры) заменяла что-то вроде математики (звучит абсурдно, но так оно и было). Случилась какая-то путаница с кабинетами, и мы (мы – это я, Катя и Алина) попросту не нашли где проходит урок, поэтому и отправились актовый, где Лена репетировала с начальной школой. Мы уже расслабились, как вдруг в группу класса пришло сообщение с номером кабинета. Но, как можно было догадаться, нам в голову пришла гениальная (!) мысль, что на урок можно попробовать не ходить. Приняв такое дерзкое (как нам на тот момент казалось) решение, мы остались в актовом и чувствовали себя настоящими преступниками. Как вдруг нас обуял дикий страх. Я вообще без понятия, чего мы тогда испугались, но мы забились под задний ряд сидений (которые прямо под рубкой) и пролежали там до конца урока. Я не преувеличиваю, мы на самом деле лежали и даже не высовывались. Было душно и пыльно, но мы терпели. Помню к нам под сидения тогда прилетела пчела. Алина назвала ее Аркадий. В тот же день Аркадия убил Антон Николаев.
Катя Неёлова
Мне кажется класса до девятого класса я вообще уроки не прогуливала, а вот потом точно помню, что провела парочку ненавистных уроков в столовой или подвале Острова. Но больше всего мне запомнились, конечно, мои прогулы в десятом-одиннадцатом классах. Особенно это касалось уроков математики. Я заранее знала, что буду сдавать базовый уровень ЕГЭ и поэтому думала: «Так зачем же мне математика?». Но спойлер: на контрольных мне потом было не очень весело и приходилось прибегать к помощи небезразличных одноклассников. Обычно математика шла первой, поэтому я просто приходила позже, чем нужно, а потом весь день бегала по школе от учительницы. А если всё же была поймана с поличным, то приходилось придумывать какие-то крайне «правдоподобные» оправдания (у меня дома потоп, ходила сдавать кровь в поликлинику, помогала бездомного котёнку и прочее). На контрольных приходилось доставать все мои математические знания из недр головы. Они были крайне глубоко, иногда настолько, что найти их было невозможно.
Соня Рийсман
На тот момент я была в шестом классе. Соответственно, мне нравились мальчики постарше (седьмой-восьмой класс). Это был мой последний урок (уже не помню какой). Я прогуливала с теми ребятами, сидя в зале бассейна. Прошла большая часть урока и все шло хорошо, никто не заметил, что меня нет. Мы общались, все было супер, пока не пришел один из учителей. Так получилось, что я не знала, кто это. Проблема в том, что этот учитель как раз меня и моего классного руководителя знал. Думая, что все в порядке, я пришла в школу на следующий день. Сижу в столовой с этими ребятами, и к нам подходит классный руководитель, и между нами возникает диалог. В тот день меня сильно наругали, и я как-то забыла про прогулы на время.
Мне кажется, сюда очень подходит фраза: я знаю что ты не знаешь, что я знаю, что ты знаешь.
Максим Кабачков
Буду честным, особо я не прогуливал. В основном пропускал такие уроки как физкультура или плавание. Но помню был один случай. В то время я заканчивал школу. Оставалась неделя до ЕГЭ. К сожалению я не мог объяснить моим родителям, что в школу уже в целом можно не ходить. Оценки выставлены, ты физически ничего не можешь сделать. И вот в чем заключался мой план побега: преспокойно шел в школу, а после этого с моими друзьями уходил в Рио через бассейн. Вообще, я не видел смысла в прогулах и преспокойно сидел в столовке во время скучных и нужных уроков, ну или находил другие причины. А самая моя любимая отмазка – это прививки и диспансеризации. Опоздал «случайно» на весь урок (а то и на все четыре) и отвечаешь, что был на прививке, ничего не знаю.
Маша Гапонова
В тот день у меня был настрой прогулять первый урок. Как вы понимаете, идти мне не очень хотелось. И я придумала идеальную схему, (насколько я считала) как пропустить первый урок. И вот следуя своему плану, я преспокойно медленным темпом шла в школу. Чувствуя, что день прошел на ура, я уже собираюсь заходить в школу, как вдруг вижу, что прямо передо мной идет мой учитель немецкого. Понимая, что если она меня увидит, мне будет конец, я развернулась и ушла. Когда все же я пришла в школу, то написала Лене – мол, чем-то надо помочь? В тот день я ставила танцы у начальной школы.
Саша Маннин
Сразу оговорюсь, что школьными своими прогулами я не горжусь и ко всему этому предлагаю относиться как к «Вредным советам» Григория Остера, а не как к «призыву к действию», хотя и нравоучительным тоже не хочу показаться, потому что я правда считаю прогулы важной частью школьной жизни, ее «свободой», опытом, тестом. Это один из важных этапов на пути взросления. Прошу в этом «не винить» никого, кроме нас самих – после начальной и даже средней школы, где все всегда стараются «соответствовать норме» под контролем «Большого старшего», в старших классах каждый постигает свою свободу так, как у него получается.
Вынужден признаться, что у нас с друзьями получалось это, на мой скромный взгляд, совершенно замечательно – мы упивались тем, как мы избегали уроков (еще раз прошу, не романтизируйте и не демонизируйте), нам всегда казалось это каким-то приключением, этаким «идеальным ограблением или преступлением». В старшей школе мы с Лешей Цыганковым и Ильей Слесаревым по-настоящему оттачивали мастерство прогулов.
Мы все подходили к школе с разных сторон (Леша двигался со стороны метро, я – со стороны Новочеремушкинской, а Илья – со стороны Шверника), и в месте, где пересекались наши пути – у зеленой калитки, собирался небольшой утренний «совет в Филях», где каждый принимал решение – идем ли мы сегодня обычной траекторией (то есть, на уроки), или дерзко ее меняем и двигаемся «кривой дорожкой» в сторону Рио.
В районе 13:00, как правило, случался следующий «критический момент» – усталость, желание «жить», а не «существовать» требовало «перемен» и «смены деятельности». Однажды это чувство застало нас по пути на профильную историю – прямо под закрытой дверью кабинета, где вот-вот должен был начаться урок, мы предались характерному в те годы для нас развлечению – сейчас, правда, трудно подобрать слова, чтобы описать, что именно это было, но можно выбрать нейтральное «борьба» – мы завалились на пол, стремясь захватить друг друга и не дать кому-нибудь из нас «совершить ошибку» и, наоборот, не «покинуть комнату», а войти в нее, тем самым обрекая себя на муку пассивного сидения. В итоге мы провалялись так 45 минут под дверями, а когда со звонком наш учитель истории открыл дверь, перед ним застыла невинная и сияющая непосредственностью «немая сцена», сравнимая с котом, совершившим свое естественное дело в тапки хозяина и глядящего ему в глаза, или псом, уничтожившим что-то из домашней мебели в часы томительного ожидания владельца, ушедшего по делам.
На одной из литератур в субботу, переглянувшись втроем и поняв, что «время пришло», мы стали медленно и беззвучно «уплывать под парты» и, практически копируя кадры из «Миссии невыполнима» ползком двигаться по коридору между партами в сторону выхода, рассчитывая покинуть помещение в «режиме полной секретности». Когда речь преподавателя стихла, мы, оценив обстановку, без слов поняли, что были раскрыты (на что, естественно, и рассчитывали), после чего мгновенно приняли нестандартное творческое решение – Леша (Цыганков) инсценировал воображаемое ранение – и вот наша фантазия уже разыгрывает перед нами сцену воображаемого сражения, где наш товарищ ранен. Изображая полевых медиков и заявляя, что другу нужна помощь и «срочная эвакуация в тыл», мы, движимые нашим воображением (и, из сегодняшнего дня, добавляю – наглостью), мгновенно осуществляем воображаемую перевязку и стремительно покидаем кабинет на встречу приключениям.
Как бывает со всеми авантюристами и преступниками, «наказание» неотвратимо. Суровый закон настиг нас в тот момент, когда однажды мы прогуливали МХК под окнами МХК (…), беззаботно играя в тарелку. Это закончилось первым вызовом к завучу (Ольге Михайловне Тришневской) в ее кабинет… Вместе с родителями. Тут важно оговориться, что у другого завуча (Ирины Игоревны Каландадзе) мы и до этого, как рецидивисты со стажем, бывали регулярно.
В итоге в день X мы все втроем вместе с нашими родителями стояли на «ковре» у Ольги Михайловны, отчего сцена выглядела еще более абсурдно. Получив свою порцию «справедливости», мы вернулись в трудовые будни, а родители собирались покидать школу, когда Лешин папа, воспринявший все очень серьезно на прощание бросил в воздух: «Что же мне, теперь, пороть его что ли?».
За не очень продолжительный период старшей школы, таких историй накопилось много и, конечно, описывая их, я не хотел бы «ставить памятник непослушанию» и «подавать пример». Я хорошо учился в школе, учиться мы в целом любили, обожали гуманитарные предметы и хорошо, как мне кажется, в них разбирались, никогда не были «в отстающих» и никогда не становились «проблемой» в плане успеваемости. Мы взяли от школьной учебы многое, что в дальнейшем и определило наши будущие траектории.
Хочу отметить, что школьнику и подростку как воздух необходимо «пространство свободы», где он «пробует на прочность этот мир каждый миг» и не хочет под него, «изменчивого», «прогибаться» без вреда для своего здоровья и здоровья окружающих. И за наличие этого пространства и отсутствие «закрученных гаек» я благодарен эпохе, терпеливым учителям и той среде, в которой я рос и «тестировал этот мир», вспоминая то время в духе приключенческих романов. И не могу не заметить, что «времена изменились» и «курс на контроль» траектории ребенка в школе многократно возрос. Мы чувствовали это уже в старших классах, пытаясь рефлексировать.Например, застав первое появление в школе камер, мы не смогли не обыграть это в выступлении на Последний звонок, перепев «Another brick in the wall» с метафорами про Большого брата и т.д. Легкость, которая сопровождала нас на пути взросления очень помогла мне в будущем. Мне кажется, она не позволила загнать нас в рамки и оставила на память забавных воспоминаний. И написать тут «не прогуливайте» – значит, выглядеть глупо и обманывать, прежде всего, себя. Речь здесь скорее не о прогулах как таковых (учиться важно и нужно, я не отрицаю!!), но «приучать себя к свободе» и «учиться на своих ошибках» не менее важно. Так что, любой, кто прочитает мою историю, не обманывайся – нет того, кто не прогулял ни одного урока в своей жизни. Есть какая-то «реальная школьная жизнь», и она прекрасна – как в высоком «апполоническом» учении, так и в раздольном «дионисийском» развлечении.
АВТОР: НАСТЯ ЮРМИНА
Медиапортал 