Захватывающий и увлекательный процесс, который проходит легко. Пытка, ухудшающая как физическое, так и моральное состояние. Так видят учёбу представители двух противоположных лагерей школьников, но есть еще и много полутонов. На качество обучения влияют состояние здоровья, наличие способностей и одарённости и — во многом — подход к учёбе. 

Что такое продуктивность? Как быть продуктивным? Как некоторые успевают много, а не хоть что-то, да ещё и находят откуда-то свободное время?

Разберёмся с понятием «продуктивность» , а потом рассмотрим эффективность методов, которые часто используются для улучшения результатов в учёбе.

Продуктивность в рамках учёбы — это мера оценки того, насколько эффективно обучающийся использует свое время и усилия для достижения поставленных целей. Она включает в себя такие аспекты, как умение организовывать своё время, расставлять приоритеты, быстро и качественно усваивать материал, а также обладание коммуникативными навыками. 

Повышение результативности в учёбе может помочь достичь больших достижений за меньший промежуток времени и с меньшими усилиями. 

От чего зависит уровень продуктивности студента или ученика в учёбе?

Внешние факторы воздействия на обучающегося могут быть очевидными: ярким примером такого воздействия на обучение является окружение, коллектив, в котором развивается, тот или иной ученик и студент.

Данный фактор хорошо описывает народная мудрость — «с кем поведешься, от того и наберешься». Продуктивность в обучении будет напрямую зависеть от опыта педагога и его подготовки к занятию (как он будет помогать ученикам постигать новый материал, предмет, разъяснять темы, вырабатывать определенные умения и навыки). 

Также воздействует непосредственное окружение — одноклассники/однокурсники, друзья, сёстры и братья. Они могут оказать как положительное влияние (демонстрировать личный положительный пример, подтягивать по предмету), так и контрпродуктивное (отвлекать от учёбы).

Еще одним немаловажным участником учебного процесса выступают родители или опекуны, которые будут подталкивать или «подпинывать», заставляя учиться или просто оказывая поддержку. Впрочем, иногда значимые взрослые могут демотивировать даже похвалой: «Ну что, поздравляю с четвёркой! Не то что обычно!»

Согласитесь, что порой от поддержки и внешней среды зависит многое! 

Условия обучения. Место и условия для обучения также играют немаловажную роль в обеспечении высокой продуктивности.

В данном случае продуктивность достигается за счет создания оптимальных условий для обучения: площадь классного помещения, возможность трансформировать пространство, подготовка педагога к занятию (план-конспект, раздаточный материал и пр.), образовательная программа и план обучения, расписание занятий и нагрузка на ученика.

Согласитесь, достигнуть высоких результатов в учёбе при шуме, гаме, без необходимого инвентаря и оборудования будет очень трудно или невозможно.

Внутренние факторы продуктивности в учёбе также являются ключевыми элементами, определяющими успех студента в обучении.

В отличие от внешних факторов, которые связаны с условиями обучения, внутренние факторы связаны с личностными качествами и стремлениями человека. Они включают в себя мотивацию, целеустремленность, усидчивость, саморегуляцию и осознанность в процессе обучения. Понимание роли внутренних факторов помогает обучающимся улучшить свою продуктивность в учебе и достичь высоких результатов. Существуют три самых крупных внутренних фактора:

Личные мотивы и интересы, качества. Успех в любом начинании, в том числе обучении, зависит от заинтересованности и желания расти над собой, развиваться. Более высокая продуктивность наблюдается при осознанном выборе, личном интересе в изучении программы или предмета/темы, активности на занятиях. 

Личностные качества, предопределяющие подход к учёбе. К этой категории можно отнести следующие категории личностных качеств: упорство, усидчивость, дисциплина и ответственность, целеполагание (то есть понимание, осознание и принятие обучения, понимание роли обретаемого образования и его предназначения), таланты и способности.

Общее развитие обучающегося: умение концентрироваться, скорость усвоения и запоминания информации, навыки по работе с информацией, выбор методов обучения.

*Различные методы обучения подробно описываются в книге Кея Петерсона и Дэвида Колба «Век живи — век учись». Рекомендуем!

Таким образом, успех в учёбе зависит от разнообразных факторов. Внешние факторы требуют адаптации и привыкания к новым условиям, таким как изменение расписания, учебной нагрузки, требований преподавателей и учебного заведения. В то же время внутренние факторы можно развивать и улучшать, настраивать их правильно. Только грамотное сочетание указанных факторов и элементов воздействия приводит к высокой продуктивности в учёбе.

На что влияет продуктивность в учёбе?

Продуктивность в учёбе имеет прямое влияние на эффективность обучения. Как это работает? Скорость изучения и усвоения материалов, следовательно, и темп развития обучающегося зависят от его продуктивности. Он может спокойно усваивать новые знания, придерживаясь плана обучения, или же отставать от графика из-за трудностей и сложностей. Успеваемость учащегося также зависит от продуктивности его обучения: если он активен на занятии, делает задания, занимается самообразованием, внимательно слушает и запоминает информацию, то риск минимален. Однако, если продуктивность обучения низкая, то возникают проблемы. Фактически продуктивность обучения отражает интерес студента к новым знаниям, его способности и возможности для развития.

Во-вторых, продуктивность обучения отражается на общем развитии ученика, выявляя его сильные и слабые стороны, интересы, таланты и способности, а также его отношение к учебе. Продуктивность в разных сферах может различаться, например, быть выше в изучении профильных предметов и ниже в общих или дополнительных дисциплинах. Она подсвечивает таланты ученика в творчестве и спорте, а также его уровень знаний и умений в других областях. Дальнейший карьерный и научный рост также может зависеть от продуктивности обучения.

В-третьих, продуктивность в учёбе непосредственно влияет на репутацию учащегося среди сверстников и педагогов. Обычно к отличникам прикрепляется стереотипный статус «ботаника» или «зубрилки», но преподаватели высоко оценивают их достижения не просто так — их подготовка выше качественно, их знания серьёзнее и глубже, а прогресс стремителен. К ним часто более лояльны учителя, и именно они получают хорошие рекомендации.

Способы повышения уровня продуктивности в учёбе 

• Целеполагание и планирование учебной деятельности

Первый шаг на пути к повышению продуктивности — планирование. Значимость планирования в учёбе заключается в том, что оно помогает нам не тратить время и энергию на второстепенные задачи и достигать основных целей.

Для этого следует определить, какие учебные задачи вы планируете выполнить, и распределить их по дням и часам. Лучше разбивать большие задачи на более мелкие и устанавливать для них чёткие сроки выполнения.

У нас в «Острове» принято регулярно проводить планёрки, чтобы составить программу мероприятий на полугодие и назначить ответственных за них. Во время подготовки мероприятия или выезда ответственный за него назначает даты и сроки сдачи заданий, станций и т.д. 

• Конспектирование 

Чтобы учиться эффективно, нужно использовать различные подходы, такие как анализ, запоминание и фиксация информации. Один из самых полезных способов, который поможет сделать наши мысли более упорядоченными и освежить наши знания, — это конспектирование.

Как конспектирование может повысить нашу продуктивность в учёбе?

Психологи утверждают, что письменное запоминание информации помогает нам запоминать материал точнее и надежнее.

Конспектирование позволяет нам переработать полученную информацию и записать ее в удобной и понятной форме, выделяя самые важные моменты.

Конспекты представляют собой краткий и содержательный текст по определенной теме или дисциплине. Их изучение позволяет быстро освежить важные моменты и предоставить минимальный, но достаточный ответ для аттестации.

• Самоанализ 

Самоанализ, или же рефлексия, может оказывать различное влияние на продуктивность в учебе в зависимости от того, как и с какой целью он проводится. Если учащийся регулярно анализирует и оценивает свою учёбу, то он скорее всего сможет лучше определять области, требующие улучшения, и разрабатывать стратегии для достижения лучших результатов. Это также может способствовать развитию критического мышления и самодисциплины. Важно сказать, что переизбыток рефлексии также может быть контрпродуктивен, поскольку иногда приводит к намеренному откладыванию дел (прокрастинации) или чувству вины за прошлые ошибки. Важно найти баланс между рефлексией и действием, чтобы максимизировать свою продуктивность.

В «Острове» после различных выездов и мероприятий мы анализируем, что получилось хорошо, а что не очень. На сборах и в лагере регулярно обсуждаем плюсы и минусы, выявляем сильные и слабые стороны работы. У нас есть специальное время для рефлексии — свечка. По окончании школьного мероприятия мы тоже устраиваем его разбор. Благодаря этим обсуждениям можно улучшить качество дел и избежать ошибок в будущем.

• Правильная мотивация

Именно мотивация стимулирует учащихся к достижению целей, помогает сосредоточиться на учёбе и справляться с трудностями. Без мотивации можно потерять интерес к учёбе, откладывать выполнение заданий и, в конечном итоге, не достичь желаемых результатов. Мотивация также улучшает концентрацию и внимание, что способствует повышению продуктивности. Когда учащиеся мотивированны, они лучше сосредоточены на учебе и меньше отвлекаются на посторонние вещи. Наконец, мотивация помогает сохранять энергию и энтузиазм, что особенно важно в периоды усталости или разочарований. Мотивированные учащиеся более устойчивы к трудностям и продолжают двигаться вперёд даже при сложных задачах. 

«Мотивация — это топливо, которое движет нами к достижению наших целей, — сказал американский писатель Зиг Зиглар. — Для того, чтобы заполучить её, нужно понять к чему вы стремитесь».

• Забота о здоровье 

Отдых немаловажен для повышения производительности в учёбе, он позволяет восстановить энергию и сосредоточиться на задачах. Когда мы отдыхаем, наш мозг имеет возможность обрабатывать информацию, полученную во время учёбы. Это помогает улучшить память и повысить эффективность обучения. Кроме того, отдых снижает уровень стресса и улучшает настроение, что также положительно сказывается на производительности.

Как выглядит график зависимости производительности учащегося от стресса?

График зависимости производительности учащегося от уровня стресса можно охарактеризовать следующим образом: на начальной стадии, когда стрессовые факторы еще не оказывают значительного влияния, производительность ученика находится на достаточно высоком уровне. Однако по мере нарастания стресса происходит некоторое падение производительности, связанное с затруднениями в концентрации и в усвоении материала.

Некоторое время после достижения определенного уровня стресса, производительность учащегося может незначительно повыситься, так как стресс стимулирует человека к более активному и ответственному изучению предмета. Однако в долгосрочной перспективе ученик, находящийся в стрессе, измождён и вымотан, что приводит к снижению его продуктивности и возможным дальнейшим негативным последствиям, таким как, например, болезнь или выгорание.

Правильное питание — это также вклад в здоровье. Если вы испытываете голод или недостаток каких-либо питательных элементов, то для мозга будет необычайно трудно впитывать любую информацию. Трудно сосредоточиться, когда организм требует питания. 

• Смена деятельности 

После окончания учебного дня ученики и студенты обычно продолжают обучение дома. Из-за этого у многих ребят возникает ощущение «дня сурка» и пропадает энтузиазм продолжать учиться дальше. Для этого стоит сменить обстановку, чтобы сохранить целеустремлённость. Например, можно пригласить к себе друга/подругу и вместе подготовиться к семинару/уроку, позаниматься физическими упражнениями, заняться любимым делом или прийти делать островское мероприятие! «Остров», и правда, отличный вариант: мозг отдыхает от учебы или работы, при этом занимаясь активной полезной деятельностью, которая не только доставляет удовольствие, но и развивает положительные качества личности.

Про «Остров» и продуктивность

Существует два полярных мнения относительно времени, проведённого в «Острове»: «Остров» вредит учёбе и здоровью vs «Остров» положительно влияет на продуктивность и помогает развивать различные навыки, которые могут помочь в учёбе, в жизни.

Мы собрали пару мнений у островитян на тему совмещения островской жизни и учебы

Таня Андреева, студентка

Я сейчас учусь на третьем курсе и активно участвую в жизни «Острова». Иногда это бывает трудно, но пока получается довольно успешно, я учусь на «отлично». Но успевать и там, и там бывает утомительно. 

За всю мою студенческую жизнь я сдала четыре экзамена в летнем лагере ЛТО. Они проходили онлайн, но от этого было не менее волнительно, приходилось готовиться на тихих часах. Два раза у меня ломался ноутбук перед экзаменами… 

Точно могу сказать, что это бывает тяжело. Но если тебе нравится, то что ты делаешь, то это безусловно придает тебе сил.  

Аня Лушникова, 11 класс 

Учиться параллельно со всеми своими делами довольно-таки тяжело. Думаю, для многих людей, а для островитян — в гораздо большей степени. Существует множество способов повысить продуктивность в учебе, и я хочу рассказать о тех, которые помогают мне. Самое главное — это грамотно распределить свое время. В этом мне помогает работа в «Острове». После моих первых поездок организатором и большого количества заданий я в полной мере осознала, как нужно планировать время правильно, чтобы все успеть. В «Острове» часто приходится импровизировать на ходу: что-то пошло не так, чье-то задание не было сделано и так далее. В учёбе мне это сильно помогло — благодаря опыту в «Острове» я любую учебную задачу выполняю быстрее, чем мои одноклассники. 

Хочу сказать, что «Остров» прививает абсолютно уникальные навыки, которые не так просто приобрести в обычной жизни. Все они помогают в учёбе, да и в целом в жизни.

Даша Хорошилова, 5 класс 

Для меня главным элементом продуктивности в учёбе является обстановка. Обстановка вокруг меня может как помогать, так и мешать моей продуктивности в учёбе. Если окружающая среда тихая и спокойная, это может помочь мне сосредоточиться на задачах и улучшить мою продуктивность. Однако, если обстановка вокруг меня шумная или отвлекающая, это может снизить мою способность концентрироваться и ухудшить продуктивность в учебе. 

Как ни грустно это говорить, но «Остров» отчасти вредит мне из-за моего неграмотного распределения времени. Но, если посмотреть с другой стороны, находясь в «Острове», я вижу хороших людей и более старших ребят, на которых стараюсь равняться и перенимать их опыт, что, конечно, замечательно.

Исходя их этих мнений и мнений большинства участников организации, «Остров» скорее не мешает, а даже помогает учиться. Опыт работы в команде, умение ориентироваться в стрессовых ситуациях, навыки поиска информации и публичных выступлений — всё это вклад в успешное профессиональное будущее.

Ключи к победе? Правда или ложь?

На пути к знаниям многие сталкиваются с популярными установками, которые стоит проверить.

1. Необходимо учить всё подряд

Важно понимать, что не все знания одинаково полезны. Стоит фокусироваться на том, что необходимо для достижения конкретной цели, фокусироваться на ключевых понятиях и концепциях.

2. Ранний подъём поможет повысить продуктивность

Оптимальное время для учебы у каждого своё. Некоторые люди могут чувствовать себя более продуктивными при раннем подъёме, но для других поздние занятия могут быть более эффективными.

3. Школьная форма повышает результативность

Конечно, школьная форма может оказывать значительное влияние на продуктивность в учебе, особенно в следующих аспектах:

• Концентрация внимания
• Дисциплина
• Мотивация
• Социальная интеграция: школьная форма объединяет учеников, акцентируя их внимание на академических достижениях. Это способствует формированию чувства принадлежности к школе и классу
• Уважение к школе: школьная форма служит знаком уважения к учебному заведению, что может способствовать повышению уровня дисциплины и ответственности среди учеников.

Все мы теперь знаем, почему в школе № 45 ученики должны носить бордовые жилеты. Вот и ответ на вопрос «зачем» — ношение жилетов помогает поддерживать равноправие и единство учеников, а также проявлять уважение к школе. С другой стороны, будет ли развиваться творческое начало в обстановке однообразия и строгости?

Важно понимать, что каждый из нас уникален и требует индивидуального подхода подхода к обучению. Да и само понятие «продуктивность» может отличаться от того, как оно описано в данной статье, потому что в некоторой степени продуктивность и её мера для каждого своя!

Следуя рекомендациям, представленным в этой статье, вы можете попробовать достичь высоких результатов в учёбе. Но не забывайте об интуиции, доверяйте себе и подбирайте свои методы повышения продуктивности!

АВТОР: АЛЕКСЕЙ ДАЦЕНКО